Encuesta estudiantes | Consejo de Proteccion de Derechos Quito

ENCUESTA PARA ESTUDIANTES

Indicaciones a tomar en cuenta antes de llenar la encuesta:

Esta encuesta estará habilitada hasta el 31 de octubre de 2024.
Las encueta no tiene respuestas
Las respuestas a las preguntas no se consideran ni positivas ni negativas; su propósito es únicamente recopilar información para su posterior análisis. Estas respuestas no tienen como objetivo determinar si una institución educativa es inclusiva o no
Antes de responder cada pregunta leer las opciones y seleccionar lo que indique le pregunta.
La encuesta consta de un total de 23 preguntas. Es importante destacar que en las preguntas 20 y 23 hay preguntas adicionales.
En las preguntas donde existe la opción OTROS, tendrás un casillero adicional para responder.
Responde las preguntas de acuerdo a tu experiencia en el colegio.
Verifique todas sus respuestas antes de enviar la encuesta.

Nombre de entidad educativa:

1. Sexo:

a) mujer b) hombre

2. Tipo de discapacidad

Discapacidad física Discapacidad intelectual Discapacidad psicosocial Discapacidad visual Discapacidad auditiva Otra: Cuál?

Si seleccionas Otra Indique cuál?

3. ¿En qué curso te encuentras matriculado?

8vo de educación general básica 9no de educación general básica 10mo de educación general básica 1ero de bachillerato 2do de bachillerato 3ero de bachillerato

4. ¿Sabes a qué edad ingresaste a la escuela?

5. ¿Qué edad tienes?

6. ¿Cómo te identificas según cultura y costumbres?

Mestizo Indígena Afroecuatoriano Montuvio Blanco

7. ¿En tu escuela o colegio hay recursos o ayudas especiales para apoyar a los estudiantes con discapacidad?

Si No No conozco

8. Ayudas o recursos que utiliza tu escuela/colegio para apoyar a los estudiantes con discapacidad:

8.1 ¿con qué profesionales cuenta tu colegio, que trabajen con niñas, niños y adolescentes con discapacidad?

Profesores que saben cómo trabajar con niñas, niños y adolescentes con discapacidad Psicólogo/as que ayudan a hablar sobre los sentimientos Enfermera/o para cuidar de la salud de estudiantes Médico/a Alguien que ayuda a los niños a hablar mejor (Terapeuta de lenguaje) Alguien que ayuda a los niños con discapacidad auditiva (Intérprete de lengua de señas) Profesor de apoyo en la clase Psicoterapeuta Trabajador social Psicopedagogo DECE Desconozco Otros cuál?

Si seleccionas Otros) indicar cuál?

8.2 ¿Tu colegio tiene lugares especiales para ayudar a las niñas, niños y adolescentes con discapacidad?

Rampas para sillas de ruedas Señales para personas con discapacidad visual (señalética braille) Baños para personas con discapacidad Señales visuales Transporte adaptado para que los estudiantes con discapacidad puedan ir a la escuela Señales táctiles para el piso Pictogramas Desconozco Ninguna Otros cuál?

Si seleccionas Otros) indicar cuál?

8.3¿Con qué recursos cuenta tu escuela para ayudar a las niñas, niños y adolescentes con discapacidad?

Mobiliario especial para estudiantes con discapacidad Máquinas de escribir en braille -Máquina perkins Programas en las computadoras para estudiantes con discapacidad visual (Programa Jaws, lector de pantalla) Método de lectura fácil Proyecto fressa Desconozco Ninguna Otros cuál?

Si seleccionas Otros) indicar cuál?

8.4 ¿Con que recursos para la comunicación cuenta tu colegio?

Sistema de símbolos para comunicarse, como sistema Blass Dibujos o pictogramas para comunicarse Licornio Desconozco Ninguna Otros cuál?

Si seleccionas Otros) indicar cuál?

8.5 ¿Qué mecanismos aplican los profesores para enseñar a estudiantes con discapacidad?

Clases de refuerzo con el mismo docente Tutorías individuales con el docente Tutorías individuales con un profesional especializado de acuerdo a la necesidad educativa del estudiante. Docente de educación especial Estudiantes que ayudan a otros compañeros con discapacidad Grupos de apoyo donde los estudiantes pueden ayudar y aprender juntos Proyectos donde todos los estudiantes trabajan juntos Desconozco Ninguno Otros cuál?

Si seleccionas Otros) indicar cuál?

8.6 ¿Cómo son las pruebas y evaluaciones para estudiantes con discapacidad?

Pruebas orales en lugar de escritas Preguntas fáciles de leer (opción múltiple, verdadero y falso, etc.) Los profesores observan y valoran el trabajo y esfuerzo del estudiante con discapacidad Desconozco Ninguna Otros cuál?

Si seleccionas Otros) indicar cuál?

9. ¿Qué características tiene tu profesor/a en clase? Señala los tres más importantes.

Es flexible y se adapta a las necesidades de los estudiantes Busca maneras creativas de enseñar para que todos comprendan Acepta los cambios para mejorar la enseñanza Se involucra en el trabajo con los estudiantes Hace la clase divertida y anima a los estudiantes a participar Respeta los tiempos para los aprendizajes individuales El docente brinda confianza a los estudiantes para conversar. Ninguno Otros cuál?

Si seleccionas Otros) indicar cuál?

10. ¿Has aprendido lo mismo que tus compañeros/as en la escuela/colegio?

a) Si, todo b) Si, la mayoría c) Solo algunas cosas d) No, ninguna e) No estoy seguro/a

11. ¿Qué cosas has aprendido durante tu tiempo en la escuela/colegio? Señala las tres más importantes

Nuevos conocimientos Hablar con adultos Cómo llevarme bien con los compañeros/as Cómo trabajar en equipo Otros cuál?

Si seleccionas Otros) indicar cuál?

12. ¿Qué crees que le motiva a un estudiante con discapacidad a seguir yendo a la escuela o colegio? Señala las tres más importantes

a) Apoyo de los profesores b) Recursos y adaptaciones adecuadas c) Contar con transporte seguro y adaptado d) Un ambiente inclusivo y respetuoso e) Textos digitales f) Que la escuela o colegio tenga programas JAWS, Fressa, máquinas perkins g) Ayuda de compañeros h) Apoyo de la familia i) Actividades extracurriculares j) Adaptación del espacio físico k) Otros ¿cuál?

Si seleccionas k) indicar cuál?

13. ¿Alguna vez sufriste violencia en la escuela o colegio?

Si No

13.1 Si la respuesta a la pregunta 13 es SI, señala ¿quién fue?

De tus compañeros/as mayores a ti De tus compañeros/as menores a ti De los profesores/as Del personal administrativo De las autoridades Otros ¿quién?

Otros) indicar quién?

13.2 Qué tipo de violencia fue?

a) Bullyng b) Violencia física (ejemplo: golpes, empujones) c) Violencia psicológica (ejemplo: discriminación) d) Violencia sexual (ejemplo: manoseo) e) Otro tipo de violencia ¿cuál?

Si seleccionas e) Indica ¿cuál?

13.3 ¿Cómo actuaste frente al tema de violencia?

14. Principales desafíos o barreras que tiene las niñas, niños y adolescentes por su discapacidad en el sistema educativo. Señala las tres más importantes

Actitudes negativas y estereotipos hacia los estudiantes con discapacidad Barreras físicas (como escaleras sin rampas) Falta de capacitación de los maestros Escasez de programas de apoyo Discriminación por parte de los profesores Dificultad para acceder a materiales didácticos Falta de políticas inclusivas en la escuela Otros (¿cuáles?)

Si seleccionas Otros) indicar cuáles?

15. Principales desafíos o barreras que tiene las niñas, niños y adolescentes con discapacidad para terminar sus estudios. Señala las tres más importantes

Falta de transporte accesible Pertenecer a familias de escasos recursos económicos Discriminación y exclusión social Falta de apoyo emocional Falta de coordinación entre salud y educación Falta de participación de las familias Violencia o acoso escolar Otros (¿cuáles?)

Otros) indicar cuáles?

El Consejo de Protección de Derechos del DMQ, agradece tu participación.